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| Vol 43, No 2 (2017) |
Remote assistive technology training in Newfoundland and Labrador’s rural schools: Is there a need? | Perceptions des enseignants quant au besoin de formation en technologie d’assistance dans les écoles rurales de Terre-Neuve et du Labrador |
Abstract
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Kimberly Maich, Tricia Van Rhijn, Heather Woods, Kimberly Brochu |
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| Vol 44, No 3 (2018) |
Touch Screen Technology: Implementing a Technologically-Enhanced Profiling System for Student Sport Coaches | La technologie des écrans tactiles : mettre en œuvre un système de profilage amélioré par la technologie pour les entraîneurs sportifs en formation |
Abstract
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Tom Browne, John Lyle |
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| Vol 43, No 1 (2017) |
Examining School Board Leaders' Use of Online Resources to Inform Decision-Making | Examen de l’usage des ressources en ligne par les dirigeants des conseils scolaires pour guider les prises de décisions |
Abstract
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Robin Holding Kay, Loralea Carruthers |
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| Vol 45, No 1 (2019) |
Exploring Perceptions of E-Books Among CEGEP Students and Faculty | Exploration des perceptions relatives aux livres électroniques chez les étudiants et enseignants au cégep |
Abstract
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Yuan Chen, Saul Carliner, Salvador Garcia Martinez, Ann-Louise Davidson |
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| Vol 43, No 2 (2017) |
Guitars and Makerspace: Examining the Experience of First Nations Students | Guitares et laboratoires ouverts : examen de l’expérience d’élèves des Premières Nations |
Abstract
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Jay R Wilson, Marc Gobeil |
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| Vol 43, No 1 (2017) |
Gadgets in the Gymnasium: Physical Educators’ Use of Digital Technologies | Les gadgets au gymnase : l’utilisation des technologies numériques par les enseignants en éducation physique |
Abstract
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Daniel Robinson, Lynn Randall |
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| Vol 42, No 5 (2016): Special Issue |
The Interactive Whiteboard: Uses, Benefits, and Challenges. A survey of 11,683 Students and 1,131 Teachers | Le tableau blanc interactif : usages, avantages et défis. Une enquête auprès de 11 683 élèves et 1131 enseignants |
Abstract
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Thierry Karsenti |
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| Vol 42, No 5 (2016): Special Issue |
A Quantitative and Qualitative Inquiry into Future Teachers’ Use of Information and Communications Technology to Develop Students’ Information Literacy Skills | Enquête quantitative et qualitative auprès de futurs enseignants portant sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour développer les compétences informationnelles des élèves |
Abstract
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Stéphanie Simard, Thierry Karsenti |
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| Vol 43, No 2 (2017) |
Lecturer e-Training Program to Support University Teaching | Programme d’e-formation pour les chargés de cours pour appuyer l’enseignement universitaire |
Abstract
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Chan Chang Tik |
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| Vol 40, No 3 (2014) |
What is Educational Technology? An Inquiry into the Meaning, Use, and Reciprocity of Technology / Qu’est-ce que la technologie pédagogique ? Un examen de la signification, de l’utilisation et de la réciprocité de la technologie |
Abstract
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Arun Lakhana |
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| Vol 38, No 3 (2012) |
The Digital Native Debate in Higher Education: A Comparative Analysis of Recent Literature / Le débat sur les natifs du numérique dans l'enseignement supérieur: une analyse comparative de la littérature récente |
Abstract
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Erika Smith |
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| Vol 42, No 1 (2016) |
Introducing Backchannel Technology into a Large Undergraduate Course | Introduction d’une technologie d’arrière-plan dans un vaste cours de premier cycle |
Abstract
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Ruth Neustifter, Tuuli Kukkonen, Claire Coulter, Samantha Landry |
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| Vol 39, No 2 (2013) |
Shape Shifting Smart Phones: Riding the Waves in Education / Téléphones intelligents à géométrie variable : leur mise à profit en éducation supérieure |
Abstract
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Peggy Jubien |
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| Vol 39, No 2 (2013) |
Lost in the lifeworld: Technology help seeking and giving on diverse, post-secondary campuses / Perdu dans le monde vécu: solliciter et fournir une aide technologique dans les institutions postsecondaires marquées par la diversité |
Abstract
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Derek Tannis |
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| Vol 41, No 1 (2015) |
The Use of Video in Knowledge Transfer of Teacher-Led Psychosocial Interventions: Feeling Competent to Adopt a Different Role in the Classroom / L’utilisation de la vidéo dans le transfert de connaissances dans les interventions psychosociales |
Abstract
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Caroline Beauregard, Cécile Rousseau, Sally Mustafa |
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| Vol 39, No 4 (2013) |
Using Tablet Computers with Elementary School Students with Special Needs: The Practices and Perceptions of Special Education Teachers and Teacher Assistants / Utilisation des tablettes électroniques avec des enfants d’école primaire à besoins spéciaux |
Abstract
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Genevieve Marie Johnson |
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| Vol 41, No 1 (2015) |
Meeting the challenge of providing flexible learning opportunities: Considerations for technology adoption amongst academic staff | Relever le défi de fournir des occasions d’apprentissage flexibles : considérations pour l’adoption de la technologie |
Abstract
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Negin Mirriahi, Bhuvinder Singh Vaid, David P Burns |
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| Vol 39, No 4 (2013) |
Barriers to Systemic, Effective, and Sustainable Technology Use in High School Classrooms / Obstacles à l’utilisation systémique, efficace et durable de la technologie dans les salles de classe des écoles secondaires |
Abstract
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Jason Scott Daniels, Michele Jacobsen, Stanley Varnhagen, Sharon Friesen |
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| Vol 41, No 2 (2015) |
Learning Designs using Flipped Classroom Instruction | Conception d’apprentissage à l’aide de l’instruction en classe inversée |
Abstract
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Amber Danielle Mazur, Barbara Brown, Michele Jacobsen |
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| Vol 39, No 4 (2013) |
Student Perceptions of Using Tablet Technology in Post-Secondary Classes / Perceptions des étudiants quant à l’utilisation des tablettes électroniques dans les classes universitaires |
Abstract
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Colin F Mang, Leslie J Wardley |
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| Vol 41, No 3 (2015) |
Exploring the Digital Divide: The Use of Digital Technologies in Ontario Public Schools |
Abstract
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Bodong Chen |
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| Vol 39, No 4 (2013) |
Shifting Views: Exploring the Potential for Technology Integration in Early Childhood Education Programs / Changement d’opinion: Exploration du potentiel d’intégration de la technologie dans les programmes d’éducation de la petite enfance |
Abstract
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Beverlie Dietze, Diane Kashin |
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| Vol 41, No 3 (2015) |
Pre-Service Perspectives on E-Teaching: Assessing E-Teaching Using the EPEC Hierarchy of Conditions for E-Learning/Teaching Competence |
Abstract
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Ashley Sisco, Stuart Woodcock, Michelle Eady |
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| Vol 40, No 1 (2014) |
Implementing tasks with interactive technologies in classroom CALL: towards a developmental framework / Vers un cadre de développement pour la mise en œuvre de tâches à l’aide de l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO) |
Abstract
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Shona Whyte, Julie Alexander |
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| Vol 41, No 3 (2015) |
Teen Culture, Technology and Literacy Instruction: Urban Adolescent Students’ Perspectives |
Abstract
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Jia Li, Catherine Snow, Claire White |
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