Focus and Scope
The Canadian Journal of Learning and Technology is a peer-reviewed journal that welcomes papers on all aspects of educational technology and learning. Topics may include, but are not limited to: learning theory and technology, cognition and technology, instructional design theory and application, online learning, computer applications in education, simulations and gaming, and other aspects of the use of technology in the learning process. Manuscripts may be submitted either in English or in French.
Information à l’Intention des auteurs
La Revue Canadienne de l’Apprentissage et de la Technologie (RCAT) est une revue arbitrée, c’est-à-dire soumise à une évaluation par les pairs et accepte des articles traitant de tous les aspects de la technologie éducative, de la technologie d’apprentissage et de l’acquisition de connaissances. Les articles peuvent couvrir, mais la liste reste ouverte, les sujets suivants : théorie de l’apprentissage et technologie, cognition et technologie, théorie de la conception pédagogique et ses applications, apprentissage en ligne, applications pédagogiques de l’ordinateur, simulations et jeux de simulation, ainsi que d’autres aspects de l’exploitation des technologies dans le cadre du processus d’apprentissage. Les textes peuvent être soumis en anglais ou en français.
Manuscript Categories / Catégories de textes
Manuscripts may take any of the following forms: / Les textes peuvent prendre l’une ou l’autre des formes suivantes :
Research Papers: Both quantitative and qualitative research papers are encouraged. Such reports describe the design and methodology, and present the results of a study of an innovation or the application of theory to the facilitation of learning with technology. They typically contain a statement of problem or description of the issue to be explored, a review of the research literature, a section describing research methodology, the results of the study, and implications for future research.
Rapports de recherche : Les rapports de recherche quantitatifs ou qualitatifs présentent généralement une description du cadre théorique, de la méthodologie et des résultats d’une étude sur une innovation ou sur l’application d’une théorie ou d’un processus de l’apprentissage exploitant la technologie. Ils contiennent généralement un énoncé du problème ou de la question à explorer, une revue de la littérature de recherche, une section consacrée à la méthodologie de recherche, les résultats de l’étude et les retombés potentielles.
Literature Reviews: Literature reviews can be in the form either of a qualitative or a quantitative summary (i.e., meta-analysis). Reviews explore the research literature on a topic in order to determine major issues of importance for future research, to understand these issues in relation to theory and application, to find the frontier of research on a problem, to relate a problem to existing theory, or to put a conceptualized problem in the context of previous research.
Études documentaires : Les études documentaires peuvent prendre la forme d’une recension qualitative ou quantitative (c’est-à-dire, d’une méta-analyse). Ces études explorent les comptes-rendus de recherche sur un sujet, afin d’identifier les questions de première importance pour la recherche à venir, d’expliquer ces questions par rapport à la théorie et à l’application, de définir les limites de la recherche sur un problème, de relier un problème à une théorie connue, de contextualiser un problème par rapport à la recherche déjà entreprise.
Critical Scholarship: Scholarship in this category involves working within contemporary alternative research paradigms, grounded in critical theory, philosophy, narrative studies, postmodern and post-structural studies, historical research, discourse analysis, post colonial and feminist studies. These papers typically identify and explicate the type of analysis to be used, followed by the analysis itself.
Critique documentée : Cette catégorie d’article fait référence à un travail effectué dans le cadre des paradigmes de recherche alternatifs contemporains, fondé sur la théorie critique, la philosophie, les études narratives, les études postmodernes et post-structurelles, la recherche historique, l’analyse du discours, les études post coloniales ou féministes. D’une manière générale, ces rapports identifient et expliquent le type d’analyse préconisé et sont suivis de l’analyse proprement dite.
Position Papers: Position papers can describe a problem or an issue, then suggest a solution or direction. They should support the position with both logical argument and a review of theory and/or the research literature.
Exposés de principe : Les exposés de principe peuvent décrire un problème ou une question, puis suggérer une solution ou une orientation. Ils devraient étayer la position avec des arguments logiques et une revue de la théorie ou des comptes-rendus de recherche.
Evaluations: These are reports of a formal evaluation of a course and/or program. They describe the evaluation model and/or approach chosen. While a general literature review is not needed, literature on program evaluation should be used to support the choice of model/approach. The reports should include description of the context, the design of the study, and the outcomes, specifically the judgments rendered.
Évaluations : Ce sont des rapports d’évaluation formelle d’un cours ou d’un programme. Ils décrivent le modèle d’évaluation ou l’approche choisie. Si une revue générale des comptes-rendus de recherche n’est pas nécessaire, toutefois, la documentation sur l’évaluation du programme devrait être présentée pour étayer le choix du modèle ou de l’approche. Ces rapports doivent présenter une description du contexte, la conception de l’étude et les résultats, tout particulièrement les avis rendus.
Case Studies: Case studies describe a particular case setting or event, and a problem or issue within that narrow framework. They present what theory and/or the research literature reports on the problem or issue, what was done to try to solve or explore it, the results of the project, and implications and suggestions for others.
Études de cas : Les études de cas décrivent une situation ou un événement particuliers, ainsi que le problème ou la question dans ce cadre restreint. Elles présentent les résultats des comptes-rendus théoriques ou de recherche sur le problème ou la question, ce qui a été fait afin de les explorer ou de les résoudre, les résultats du projet et les conséquences, ainsi que des suggestions pour d’autres projets.
Instructional Development Reports: These descriptive reports document the design and development, and maybe the preliminary evaluation, of the process followed and the product developed in response to an instructional need. In addition to description of both process and product, reports should include a summary of lessons learned, or suggestions for future applications.
Rapports de développement pédagogique : Ces rapports descriptifs documentent la conception, le développement, voire l’évaluation préliminaire, du processus suivi et du produit développé en réponse à un besoin pédagogique. Outre la description du processus et du produit, le rapport devrait comporter un sommaire des leçons apprises ou des suggestions pour des applications à venir.
Section Policies
Canadian Journal of Educational Communication (1979 – 2002)
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Peer Review Process
All manuscripts received by the Editor will be judged for suitability, contribution, accuracy, and interest by a panel of anonymous reviewers designated at the time of submission. Normally, the review process requires about eight weeks. There are no deadlines for the submission of manuscripts, with the exception of special editions when the editor may designate a deadline for receipt of manuscripts in a separate Call for Papers.
Arbitrage des textes
Tous les textes reçus par le rédacteur en chef seront soumis à une évaluation par les pairs selon une procédure reçue pour attester de leur recevabilité en regard de leur pertinence, de leur contribution, de leur exactitude, de leur intérêt et des exigences du milieu universitaire. Le processus d’évaluation prend environ huit semaines. Aucune date limite n’est proposée pour la soumission des textes, sauf dans le cas d’éditions spéciales pour lesquelles le rédacteur en chef peut définir une date limite de réception des manuscrits par une demande de communications distincte.
Open Access Policy
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
Archiving
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